Una diferencia central?

Según mi apreciación Twitter es básicamente un medio de información y comunicación, no tiene las características de red social como Google+ y Facebook. En Twitter se publican y difunden contenidos de manera continua, inmediata y breve (140 caracteres), sean propios o de personas influyentes y expertas en determinado tema, accediendo a sus publicaciones sin esperar a ser aceptados como amigos o estar en sus círculos. #tallerT #mod3b

 

Twitter y sus espacios pedagógicos

Twitter es considerado un microblogging ya que permite postear como en un blog con la diferencia que admite un máximo de 140 caracteres, por lo que su uso más frecuente es para compartir información relevante y/o actualizada. Desde un punto de vista educativo Twitter ofrece la creación de listas que nos facilitan la búsqueda y seguimiento de las personas clasificándolas por temas de interés como es mi caso o por nombre, país, etc., además estas listas pueden ser públicas o privadas. También están los hashtag que sirven para etiquetar un tweet, agrupándolos y facilitando la búsqueda de información por un tema específico. También se posibilita el agregar fotos e imágenes y la visualización de videos de youtube sin salir de twitter. También se cuentan con aplicaciones externas que nos permiten escribir textos que superen los 140 caracteres, incorporar documentos y realizar conversaciones síncronas online. #tallerT #mod3a

Taller de Formación de Formadores en Redes Sociales

En el Módulo 1 nos corresponde trabajar con la red social Google+. En ella se encuentra Escuela Transmedia red a la que los participantes nos hemos unido o agregado a nuestros círculos previamente. Al mismo tiempo se publicará en el Blog del aula  las respuestas a las primeras interrogantes de este módulo:

Pregunta 1: ¿Conocen algún otro tipo de red social digitales? ¿Pueden dar ejemplos?

Además de las redes sociales ya mencionadas como Facebook, Twiitter, Identica, Linkedin, Blogger, Foursquare, LastFM, etc. las cuales conozco y utilizo algunas de ellas unas con más frecuencia que otras, puedo agregar a Diáspora que está basada en software libre y a la que se accede mediante invitación y que surgió como alternativa a Facebook garantizando al usuario la propiedad sobre su contenido.

También está Couchsourfing que podría catalogar como una red nómada y que se define como “una red que ayuda a conocer y tener aventuras con nuevos amigos alrededor del mundo” y que en realidad basa su popularidad en que si se desea viajar o conocer algún lugar lo único que se solicita es un sofá donde pernoctar (de ahí su nombre).

Pregunta 2: Partiendo de las diferencias entre comunidades y redes de la tabla mostrada, ¿cómo definirían dichas diferencias partiendo de vuestra propia experiencia de usuarios o docentes?

Considero que la red social puede absorber a la comunidad dado su uso general, se pueden tratar diversidad de tópicos desde lo informal a lo formal precisamente por que el usuario tiene libertad de escoger el tema, no es reglada, existe una amplia libertad en cuanto al contenido que se sube al entorno web, lo que también puede llevar a que no se respete el derecho de autor por omisión, pudiendo resultar en estructuras muy complejas. Visto así exige que el docente dedique más tiempo y atención para focalizar la atención del estudiante hacia un tema en específico.

Desde el punto de vista educativo es recomendable crear grupos o comunidades guiadas por el docente donde las interacciones y relaciones sean de índole educativo en lugar de sociales, donde se promueva la colaboración y el compartir de conocimientos sobre temas específicos sin el predominio de jerarquías, en donde el docente solo sea el moderador de la comunidad.

El 1º de abril inicié el Taller de Formación de Formadores en Redes Sociales, a través de la comunidad Escuela Transmedia, la cual es definida por Jorge Halpern, coordinador general, como una red de educadores, escritores, diseñadores, infografistas, blogueros, y en general de trabajadores de la cultura que entiende Internet como un nuevo espacio público y como un nuevo paradigma educativo. En la Guía Didáctica se lee además que es un Taller para experimentar herramientas o apps que nos permitan desarrollar contenidos educativos con nuestros alumnos; Es un taller para realizar simulaciones docente/alumno, aprendiendo a utilizar e interactuar entre Facebook y Twitter, entre Tuenti y Google+.

Durante los meses de Octubre y Diciembre de 2011 la Coordinación TIC de la Facultad de Ciencias de la Salud, donde me desempeño profesionalmente, organizó un ciclo de videoconferencias denominado "Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación Superior" y que fue posible gracias a la Universidad Virtual de la Salud de Cuba, en la figura de la Dra. Gisela Martínez quien puso a disposición de este evento la plataforma Blackboard Collaborate (antes Elluminate) para la transmisión de las videoconferencias. También utilizamos la plataforma Ustream retransmitiendo a través de la página web Videoconferencias creada con el fin de facilitar el acceso a los interesados. Considero que fué una experiencia exitosa aún con las limitaciones tecnológicas debido al deficit presupuestario de nuestra institución, pero el objetivo fue logrado: "motivar a los docentes en el uso eficiente de las TIC en los ambientes educativos".

Durante el Congreso CLED 2011 tuve la oportunidad de participar en el Taller: "Creación de Imágenes y Retoque Digital con GIMP". GIMP es un acrónimo de GNU Image Manipulation Program y se trata de un programa de distribución gratuita para tareas como retoque fotográfico, composición y creación de imágenes . La facilitadora Linda Martínez a través de su blog nos guío de manera práctica mediante tutoriales y gráficos sobre el uso y manejo de esta herramienta. También contamos con el manual de la “Universidad de Málaga” de España “Creación y Retoque de Imágenes con GIMP”.

Durante el taller aprendí a crear imágenes originales a través del uso de pinceles, como la que está en este post y otras que pueden observar en Flicker. Fué una experiencia muy satisfactoria y productiva ya que GIMP es una aplicación muy sencilla de utilizar y además es software libre, por lo que promoveré su uso tanto en mi ámbito educativo como profesional.

Webinar con Dolors Reig

Gracias a Net-Learning, hoy 17 de septiembre tuve oportunidad de participar en el webinar con Dolors Reig de la Universitat Oberta de Catalunya, quien disertó sobre "Tendencias de la Web 2.0: Realidad Aumentada, definición, Tecnologías Implicadas y Posibilidades". Aquí se puede acceder a la entrevista que con anterioridad le hiciera la gente de Net-Learning.

Brillantemente, Dolors nos paseó por la evolución de la Web desde sus inicios hasta la actual Web 3.0, rumbo a la 4.0 en la próxima década. También conversó sobre Internet de las Cosas, donde los objetos podrían estar conectados a la Red, generando datos e información de forma continua.
Al respecto encontré este video


Continúo conversando sobre Códigos QR y Realidad Aumentada, haciendo énfasis en las aplicaciones educativas de estas herramientas. El backchannel de la sesión estuvo muy activo, los asistentes colocaron links muy interesantes relacionados con la temática e igualmente a través del hashtag #eventonet se twitteo el webinar a los no asistentes.
La opinión de los participantes fué unánime sobre la relevancia del tema y la excelencia de la ponente, me retiré con la curiosidad desbordada y ganas de seguir explorando!!

¿Qué es la Realidad Aumentada?

A continuación otro video sobre la aplicabilidad de la Realidad Aumentada en Educación.